Vamos Fazer Compras

      Essa atividade deve ser realizada dentro do contexto do tema proposto. A idéia aqui é que a professora já venha trabalhando com as crianças tendo como base uma receita culinária. Tendo isso em mente, nessa atividade as crianças serão desafiadas a fazer as compras dos ingredientes para que seja possível a confecção da receita em atividade posterior.

• Objetivos

           Estimular o uso das operações mostrando como elas fazem parte do nosso cotidiano.

• Materiais

          Ingredientes utilizados nas receitas com seus preços afixados; cartaz com logo dos supermercados; dinheiro de brinquedo; tabelas para registro da atividade.

• Programação
  
  1ª ETAPA - Organizando
  - Monte três stands de “supermercados” (podem ser usadas as próprias mesas da sala de aula). Coloque em cada stand seu logo de identificação. Podem ser utilizados logos de supermercados que fazem parte do dia-a-dia da criança e sua família ou de supermercados inventados por elas próprias. Arrume sobre esses stands (mesas) os ingredientes a serem usados na receita com a qual a turma estará trabalhando.

  Obs. 1: Deve haver tantos “supermercados” quantos grupos de crianças. Se a turma for dividida               em três grupos o número de “supermercados” deverá ser três também.

  Obs. 2: Para crianças menores, achamos melhor não ser trabalhada a questão da quantidade               dos ingredientes (isso poderá entrar em atividade posterior). Sendo assim, em cada                  stand haverá uma unidade de cada ingrediente da receita. Na receita que a criança receber               constarão apenas os ingredientes em si sem a indicação de suas quantidades. Nesse caso, o               grupo deverá comprar uma unidade de cada ingrediente encontrado em  sua receita.               Exemplo: Receita de Sorvete / Ingredientes: açúcar; ovos; leite.

  Obs. 3: Se a atividade for realizada com turmas de crianças maiores é indicado trabalhar com as               quantidades para que o desafio seja maior. Nesse caso poderá se trabalhar estimativa.               Exemplo: Se a receita pede quatro xícaras de açúcar quantos quilos desse produto serão               necessários comprar?.
  
  2ª ETAPA - Planejando em equipe
  - Divida a turma em grupos (a quantidade de grupos deverá variar de acordo com o número de alunos da turma). Com a receita em mãos ou escrita na lousa, os grupos terão que se organizar para comprar os ingredientes nos “supermercados”. Eles precisarão dividir as tarefas entre seus componentes que são: escolher um integrante para ser o caixa de um dos “supermercados”; fazer uma pesquisa anotando o valor de cada ingrediente em seus respectivos supermercados (tabela 1); decidir em qual ou quais deles farão as compras; fazer o registro da compra (tabela 2 - o que comprou, por quanto); fazer o registro final (tabela 3 – valor inicial recebido, quanto gastou, quanto sobrou).

  Obs. 1: A idéia de que cada “supermercado” tenha apenas uma unidade de cada ingrediente (no                caso em que a atividade seja aplicada em turmas de crianças menores) é para que cada               grupo seja desafiado a mudar sua estratégia de compra caso o ingrediente mais barato,               que havia planejado comprar, não esteja mais disponível (já tenha sido comprado por               outro grupo). Nesse caso, o grupo terá que refazer seu planejamento diante do problema               encontrado. A professora deverá, na explicação da atividade, comentar que essa situação               acontece na vida real quando um produto em promoção se esgota, por exemplo.

  Obs. 2: Para que a professora tenha um maior controle da atividade sugerimos que os grupos não               façam suas compras simultaneamente. A ordem de compra deverá ser decidida usando               um dado. Um representante de cada grupo jogará o dado. A ordem das compras será               correspondente ao resultado dos dados, do maior para o menor.
  
  3ª ETAPA - Comprando e Registrando
   - Depois da definição da ordem em que cada grupo fará a compra. A professora deverá distribuir entre eles a mesma quantia em dinheiro e uma folha contendo as tabelas, que seguem abaixo. Na tabela 1, as crianças escreverão o nome dos ingredientes da receita escolhida na coluna destinada a isso. Em seguida, anotarão o valor correspondente dos ingredientes encontrados em cada supermercado. Elas deverão indicar na tabela onde os preços são mais em conta (exercício de comparação). No momento da compra eles deverão, na tabela 2, registrar os ingredientes que compraram e seu valor. Em seguida, registrarão o total de seu gasto. Na tabela 3 registrarão o valor inicial recebido em dinheiro, quanto gastaram e quanto sobrou depois de terminada a compra.
  
  4ª ETAPA - Comparando
   - Tendo o registro de todos os grupos, faça na lousa um mapa coletivo com os dados de cada um deles para comparar os resultados. Quem gastou mais, quem gastou menos e o quanto sobrou de dinheiro para cada grupo.
  
  Tabela 1
  

  Pesquisa de Preço	Supermercado A	Supermercado B	Supermercado C
  Ingrediente 1
  Ingrediente 2
  Ingrediente 3

  
  Tabela 2
  

  	Ingredientes	Preço
  	Ingrediente 1
  	Ingrediente 2
  	Ingrediente 3
  TOTAL

  
  Tabela 3
  

  Gasto por Equipe	Equipe 1	Equipe 2	Equipe 3
  Quanto tinha
  Quanto gastou
  Quanto sobrou

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