Números e Medidas

• Objetivos

          - Introduzir para a criança, a  idéia das medidas internacionais e o por quê de sua                            necessidade;
          - Utilização de diferentes estratégias para identificar números em situações que envolvam               contagem e medidas;
          - Iniciar o conhecimento da medida como relação entre aritimética e a geometria;
          - Compreender que diferentes situações-problemas podem ter diferentes resoluções;
          - Iniciar a compreensão de que medir é comparar duas grandezas do mesmo tipo;
          - Medir comprimentos usando unidades não padronizadas.

• Programação

a) Propor à classe  medir a sala de aula, da lousa à parede, utilizando os pés.
   (Cada aluno conta quantas vezes utilizou o pé e a classe discute os diferentes resultados.       Por que 15 pés da Maria e apenas 10 do Felipe ? )

b) Propor a 4 crianças que calcem números diferentes  e que realizem essa medição,               enquanto os demais observam.
    Questionar se a criança que calça um número maior usará mais ou menos vezes o seu    pé? Por que?

c) Ao final, discutir com as crianças o que poderiam fazer para medir a sala e obter o    mesmo resultado e solucionar o problema. Os alunos poderiam fazer sugestões.

d) Deixar que alunos meçam a distância da sala com o mesmo objeto padrão e comparar    os resultados. (Por exemplo, um caderno. )  Questionar se o problema ocorreu    novamente. E finalmente , deixar os alunos medirem a distância com um instrumento    apropriado , como uma trena. Ao final observarão como é possível e importante obter    uma medida precisa.

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